校園雕塑在校園中具有隱形的教育功能，在校園中銅雕塑在視覺審美上有重要意義，因而具有精神審美的作用，雕塑以其特有的方法，表達了人們的情感和思想。校園雕塑它能夠倡導文明、啟迪思想、陶冶情操和提高人們的審美情趣。

以前我國校園文化的雕塑十分少見，隨著教育的改革、文化的發(fā)展、校園校舍的建設(shè)，許多雕塑都在校園里安了家。一座校園雕塑只要它的主題符合校園文化，位置合體，能夠具有積極作用，這將是非常有利于傳承校園精神、提升校園文化氛圍的。

校園雕塑景觀雕塑是校園雕塑景觀環(huán)境的視覺焦點，作為校園空間環(huán)境的藝術(shù)元素，肩負著豐富師生的精神生活和審美需求的責任，雕塑景觀雕塑在某種程度上是校園時代精神和文化狀態(tài)的標志，是營造高尚健康的人文環(huán)境氛圍的重要手段。因此，校園雕塑景觀雕塑的特殊作用，隨著現(xiàn)代校園的建設(shè)發(fā)展和強調(diào)校園精神文化建設(shè)，變得越來越重要。

校園雕塑景觀雕塑傳統(tǒng)的倫理道德和時代的主導思想在校園物質(zhì)雕塑景觀中表現(xiàn)得于分突出，能對學生產(chǎn)生巨大的道德潛化作用，是進行道德教育的最好的素材之一。作為藝術(shù)品的校園文化雕塑是藝術(shù)家語言的集中凝練和概括。藝術(shù)作品時刻與歷史保持著緊密的聯(lián)系，直接或間接地記錄著歷史的發(fā)展脈絡。校園雕塑藝術(shù)作為校園文化生活傳達的載體，它必須以一定的藝術(shù)語言傳遞給人們歷史的延續(xù)方式。

校園精神文化是校園文化的核心，是學校的靈魂，它包含了學校校園的歷史傳統(tǒng)和被師生所認同的文化觀念、生活理念等意識形態(tài)，是一所學校有別于其他學校的本質(zhì)和個性，是校園文化的巨大精神財富。同時具有凝聚力、感染力、震撼力和創(chuàng)造力，啟迪了一代又一代的師生為之奮斗。